作者：天津市第十九中学信息中心主任 胡嘉

从《史记》的游侠、刺客传记，，，，，，，，到四台甫著的《水浒传》，，，，，，，，再到现代金庸、古龙的文章，，，，，，，，“武侠”被国人津津乐路了2000年。。。。。。；；；；；；；；辜堑靡郧翱垂黄鹩瓜壬淖ǚ，，，，，，，，谈的是“武侠”的界说。。。。。。。首先“武”和“侠”是独立的，，，，，，，，前者是一种能力，，，，，，，，后者是一种价值观；；；；；；；；另表它们也是融合的，，，，，，，，即通过“武”这种能力来展示“侠”所代表的思想。。。。。。。若是放到教育信息化领域来看，，，，，，，，钻营的就是技术与价值的辩证关系，，，，，，，，而这刚好是当前信息技术与教育讲授深度融合最必要思虑的问题。。。。。。。

• 桌面云之“武”

自从《教育信息化十年发展规划》提出“信息技术与教育讲授深度融合”的理想以来，，，，，，，，教育领域的信息化格局就如同武侠世界里所展示的江湖通常，，，，，，，，多多门派和武学百花齐放、争奇斗艳。。。。。。。有的能提供海量的讲授资源，，，，，，，，有的能提供丰硕的治理战术，，，，，，，，有些能援手我们进行讲授大局或治理模式的创新，，，，，，，，有些能对业务数据进行网络和分析并以此来支持讲授或治理评价。。。。。。。

若是把桌面云看作是江湖中的一种武学，，，，，，，，那么它更像是内功心法。。。。。。。固然并不能提供新的招式，，，，，，，，但能扭转这些招式的威力。。。。。。。就像《笑傲江湖》中的令狐冲与被囚的任我行切磋剑法，，，，，，，，不用内力时凭借独孤九剑之精妙还能略胜一筹，，，，，，，，一旦用上内力就一招即败，，，，，，，，剑法还是那套剑法，，，，，，，，只是内功的区别。。。。。。。

桌面云的武力值重要体此刻以下三个方面：

1. 虚构化：在底层硬件上通过虚构化平台天生虚构机，，，，，，，，在虚构机上再天生操作系统桌面，，，，，，，，交付给使用者的是虚构机而非物理PC。。。。。。。分歧类型的桌面云，，，，，，，，虚构化平台和虚构机天生的地位分歧，，，，，，，，例如VDI桌面云的虚构化平台和虚构机在服务器上；；；；；；；；IDV桌面云的虚构化平台和虚构机在终端上。。。。。。。

2. 传输和谈：服务器与终端之间进行信息网络传输的和谈技术，，，，，，，，VDI桌面云在服务器和终端之间传输的是经过压缩后的虚构机桌面；；；；；；；；IDV桌面云在服务器和终端之间传输的是治理虚构机桌面的操作指令。。。。。。。

3. 沉定向：既然提供给使用者的桌面是在虚构机中天生的，，，，，，，，那么与桌面运行有关的驱动和硬件接口就必要从底层硬件过渡到虚构机里，，，，，，，，沉定向技术就是解决这个问题的。。。。。。。

桌面云有关技术的分析和对比在好多文章中都有具体介绍，，，，，，，，这里不做赘述。。。。。。。技术就如同武学一样，，，，，，，，没有绝对的曲直之分，，，，，，，，只有使用的强弱之别，，，，，，，，是否有效关键是看这些技术的价值是否被充分的阐扬出来。。。。。。。

• 桌面云之“侠”

桌面云之所以可能被教育工作者越来越关注，，，，，，，，并且在教育信息化的江湖中占据沉要的职位，，，，，，，，最关键的不是它的武力值有多强，，，，，，，，而是桌面云在信息技术与教育讲授深度融合的索求中所带来的价值决定的。。。。。。。

1. 提供弹性使用、急剧扩大的教育讲授基础支持平台

随着游戏化讲授、互动讲授的新型讲授理想被宽泛的接受，，，，，，，，信息化终端（通常是电脑）的数量出现大幅度增长；；；；；；；；而无论是中幼学、职业院校以及大学，，，，，，，，多媒体、3D类讲授利用的遍及对终端硬件又提出更高的要求；；；；；；；；与其同时信息化软件或平台在整体采购预算中的占比逐年提高，，，，，，，，终端的采购预算受控。。。。。。。在这种终端数量增长、硬件机能要求提升、预算逐步受限的趋向下，，，，，，，，各级教育单元和学堂在信息化教室的建设上起头钻营硬件资源的弹性利用和急剧扩大，，，，，，，，以此来降低建设成本和应对将来新的讲授鼎新。。。。。。。

而桌面云刚好可能援手教育工作者应对这种趋向变动。。。。。。。桌面云属于云推算的利用分支领域，，，，，，，，天生就具备资源池化和弹性分配的特点。。。。。。。当一个学堂的终端都基于统一的资源池提供操作系统桌面时，，，，，，，，治理员能够凭据这些终端的业务峰值动态的调整硬件资源的分配战术，，，，，，，，通不对峰的方式让硬件资源得到充分的利用。。。。。。。另表，，，，，，，，桌面云的虚构化技术对底层硬件进行了抽象，，，，，，，，让上层软件系统忽略硬件的差距性，，，，，，，，这就能让资源池在不影响业务的前提下，，，，，，，，实现硬件的急剧扩容甚至在线扩容。。。。。。。

2. 提供关键业务的专属桌面

由于桌面云提供的操作系统环境是运行在虚构机中而非底层硬件，，，，，，，，因而统一套硬件之上能够虚构出多个桌面，，，，，，，，并且这些桌面的操作系统、网络配置、安全战术等都能够实现定造化。。。。。。。所以对于日常教育讲授中涉及的一些关键业务，，，，，，，，就能够设置独立的业务环境，，，，，，，，预防受到软件兼容性或其他系统配置的影响。。。。。。。

例如随着高中新课标的颁布，，，，，，，，人机交互考试和考试逐步变为常态，，，，，，，，但考试软件很容易和其它讲授软件造成兼容性问题，，，，，，，，影响考试的正？？？？？？７⒄。。。。。。。通过桌面云就能够设置人机交互考试专属的虚构桌面，，，，，，，，在此桌面下只装置考试软件，，，，，，，，且各项系统、网络配置都对考试软件的运前进行适配，，，，，，，，以此来保障关键业务的正？？？？？？７⒄。。。。。。。

3. 提供不受功夫和空间限度的集中治理

教育局和学堂的信息化工作者通常都有双沉身份，，，，，，，，首先是一名老师，，，，，，，，承担了肯定的讲授工作，，，，，，，，其次还是一名信息系统治理员，，，，，，，，也就是说这些信息化工作者不只有保险自身的讲授成效，，，，，，，，也要保障其他老师的讲授工作顺利发展。。。。。。。双沉身份带来的是不仅是工作量的增长，，，，，，，，同时还涉及到进建成本和精力投入。。。。。。。日益增长的讲授终端出格是电脑这类各自独立的终端状态，，，，，，，，给治理员带来了超负荷的工作，，，，，，，，固然有还原卡等技术的应对，，，，，，，，但由于其操作的复杂性和不不变，，，，，，，，又额表增长了进建投入。。。。。。。

教育工作者对这类集中治理、统一守护的诉求，，，，，，，，刚好就是桌面云的主题价值。。。。。。。无论是VDI桌面云这种在服务器上运行桌面的方式，，，，，，，，还是IDV桌面云这种在服务器上治理桌面的方式，，，，，，，，治理员都能够在服务器上进行蕴含身份治理、数据治理、战术治理、安全治理、终端治理在内的各项批改和调整，，，，，，，，操作系统的更新、软件升级等也能够在服务器上实现。。。。。。。

若是把桌面云看作是一位江湖中人，，，，，，，，那么它更像是《射雕英雄传》里的郭靖。。。。。。。论武功他从来不是全国第一，，，，，，，，威名也超不外五大量师，，，，，，，，但谁才是“侠”呢？？？？？？？在学过“九阴真经”的几幼我里，，，，，，，，洪七公钻营自由自在、周伯通喜欢武学创新、欧阳锋想当全国第一，，，，，，，，但在大宋王朝和襄阳城十几万军民看来，，，，，，，，为国为民的郭靖才是侠之大者，，，，，，，，价值观分歧而已。。。。。。。

• 桌面云之“武侠”

和传统的PC电脑相比，，，，，，，，桌面云所钻营的不是单纯的硬件配置凹凸，，，，，，，，也不是纯正采购低成本，，，，，，，，更不是发热友的个性化天堂。。。。。。。桌面云从诞生的初始就是为了在成本、机能、易用之间追求平衡，，，，，，，，因而和PC电脑做机能跑分、和白牌机PK价值、测试各类稀罕古怪的软件或表设对于桌面云来说没有太大的业务意思，，，，，，，，更多的只是单纯的贸易竞争而已。。。。。。。

之所以说桌面云适合当前信息技术与教育讲授融合的发展，，，，，，，，首先是由于教育单元和各级学堂在业务上拥有趋同性和规范性，，，，，，，，个性化诉求远低于幼我用户。。。。。。。其次是由于教育单元和各级学堂在教育讲授鼎新的过程中有显著的集中治理诉求，，，，，，，，同时系统治理员的技术水平近况也凸显了集中治理、统一运维的沉要性。。。。。。。最后由于资金投入受限和将来讲授利用多样化的特点，，，，，，，，桌面云可能援手我们实现固定资产的充分利用和低成本扩大。。。。。。。正是这些个性或者说正是这些个性背后所隐含的价值观才使得它可能在教育信息化的江湖中占据沉要的职位。。。。。。。

• 总结

陪伴着信息技术与教育讲授的融合，，，，，，，，以来我们在办公室和教室里会上线越来越多的新利用，，，，，，，，会部署越来越精密的治理战术，，，，，，，，这条融合之路还会一向变动下去。。。。。。。桌面云能提供一个弹性、盛开、易用的基础环境，，，，，，，，赋予教育信息化以不变应万变的能力。。。。。。。