作者：江苏信息职业技术学院信息化建设与治理中心 陶浩

江苏信息职业技术学院，，，，，位于景致宜人的江苏省三门峡市，，，，，是一所专科档次的全日造通常高档学堂，，，，，占有藕塘和东亭两个校区，，，，，下设8个二级学院45个专科档次专业。。。。。。。随着教育信息化的不休深刻，，，，，学院积极索求云桌面技术，，，，，以期优化讲授环境，，，，，提升讲授效能和质量。。。。。。。在近6年功夫里，，，，，经历了从单点的PC到云资源平台的变动，，，，，云桌面数量也逐步增多。。。。。。。云桌面技术的引入，，，，，不仅显著提升了讲授效能，，，，，降低了运维成本，，，，，更推进了教育资源的优化配置与共享，，，，，为学院构建了一个矫捷高效、安全靠得住的数字化进建环境。。。。。。。

云桌面初试，，，，，云资源平台初具雏形

早在2018年，，，，，随着学院的蓬勃发展，，，，，多媒体教室成为讲授的沉要场所之一，，，，，排课比力密集，，，，，教室内电脑的使用率也很高。。。。。。。但由于采购功夫分歧、型号不一、机能参差，，，，，分歧教室的电脑的使用感触和操作习惯也是有很大差距的。。。。。。。教员们换分歧的教室上课时，，，，，时时唬；；；；；；岱蠢∮械牡缒栽诵锌煨┯米潘呈帧⒂行┰诵锌ǘ俸懿凰呈郑唬；；；；；；有些教室的电脑装置了自己必要用的软件，，，，，有些则没有。。。。。。。这些履历都严沉影响着教员讲授的效能和学生的上课履历。。。。。。。

同时，，，，，多媒体教室电脑的系统装置、故障复原都必要运维人员到现场排查和处置，，，，，占用大量的功夫，，，，，还可能影响讲授效能甚至造成讲授变乱，，，，，同时也挑战着运维人员的极限。。。。。。。

并且，，，，，教员在家或在表备课办公的需要也逐步增多，，，，，教员们时时用U盘将上课资料从其他电脑上拷贝到教室电脑上，，，，，也容易造成教室电脑中毒，，，，，更是影响讲授和办公效能。。。。。。。

为相识决日益增长的讲授办公需要和运维治理的复杂性，，，，，我们起头关注云桌面技术。。。。。。。但愿升级学堂的多媒体教室，，，，，同时为教员开明幼我的云空间，，，，，从传统PC向云桌面过渡，，，，，提升讲授效能和成效的同时，，，，，降低运维压力。。。。。。。在对市场上的多种规划调查和现实履历后，，，，，我们选择了基于VDI技术的云桌面规划首先进行尝试。。。。。。。

我们在2018-2019年陆续部署7台RG-RCD6000系列云办公服务器，，，，，初步成立了云资源平台。。。。。。。并在多媒体教室部署VDI终端代替达到报废年限的老旧PC，，，，，实现了多媒体教室终端的集中治理和守护。。。。。。。同时，，，，，搭配RG-Cloud Manager Sunny（CMS）云盘软件装置在授课老师的办公电脑上，，，，，满足授课老师的轻松备课授课。。。。。。。

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初期尝试的成效令人中意：

1.桌面总体占有成本降低

云资源平台的成立，，，，，降低了桌面的总体占有成本（TCO），，，，，蕴含终端采购成本、运维成本、运行成本等。。。。。。。由于硬件资源池化，，，，，我们就能够依照教室主课的差距和教员的讲授办公需要的分歧为虚机配置分歧的机能，，，，，如构筑工程和艺术设计学院的教员备课必要用到图形设计、建模、动画设计等软件，，，，，就能够给这些教员配置机能更高。。。。。。。以来有改观也能够急剧弹性调整。。。。。。。这样实现了资源的复用和共享，，，，，保唬；；；；；；ち送蹲。。。。。。。

2.桌面周游、云端备课

教员们在多媒体教室上课，，，，，选取CMS只需单一两个步骤：“锁屏——登陆”，，，，，就可无缝切换到自己的系统桌面中，，，，，操作存储在其中的软件或课件进行授课。。。。。。。打开速度快，，，，，课件/软件运行无卡顿。。。。。。。在办公室或其他地址备课办公时，，，，，也能够通过CMS客户端随时登录，，，，，实现云端备课。。。。。。。这样教员们也不必要用U盘来回拷贝文件，，，，，所罕见据都可“随身携带”，，，，，不只解决了教室电脑中毒的问题，，，，，还很好保障了数据的安全。。。。。。。

3.IT运维效能大幅提升

多媒体教室装置VDI桌面后，，，，，运维人员花在终端故障处置和守护的精力大大削减了，，，，，使得IT团队得以从繁沉的现场守护中开脱，，，，，专一于更有价值的创新工作。。。。。。。通过本地云管平台，，，，，我们能够轻松实现远程统一运维、镜像统一下发、软件统一更新，，，，，尺度化的统一硬件与软件环境，，，，，这些都削减了前端使用的故障，，，，，提升了运维效力的同时也提高了教员们的使用履历。。。。。。。

云桌面扩容，，，，，信息化和教育讲授更深融合

初步尝试云桌面后，，，，，我们看到了云桌面的使用带来的治理运维方便性和讲授效能的提升。。。。。。。云桌面慢慢得到了使用教员们的认可融洽评。。。。。。。随着功夫的推移，，，，，原有的云桌面资源起头显得不够用了，，，，，教员们反映软件运行慢、网页卡顿，，，，，新教员的云桌面资源分配也“由于资源不及，，，，，无法分配”。。。。。。。因而，，，，，我们决定对云桌面进行扩容升级，，，，，并将云桌面的使用人群从起头的部门老师试用，，，，，扩大到所有的授课老师。。。。。。。

2020年-2022年通过对云桌面的屡次扩容，，，，，增长内存、硬盘和网卡资源，，，，，将云桌面平台升级为超融合架构，，，，，解决现有的资源不及的问题，，，，，还为将来的持续扩容打下基础。。。。。。。

扩容升级之后，，，，，服务的部署速度也随之加倍，，，，，所有软件均打包成单一介质，，，，，从服务器上架起头，，，，，1幼时即可交付使用；；；；；；；；一个界面即可统一治理存储、网络、推算等资源，，，，，运维治理实现了进一步提效；；；；；；；；散布式的架构实现弹性扩大，，，，，支持横向和纵向扩容；；；；；；；；并且无需一次性大规模采购，，，，，后续资源不实时再次按需采办即可，，，，，实现了财政的优化。。。。。。。

我们不只对云桌面的空间进行了扩容升级，，，，，还对云桌面的使用履历进行了升级：通过和学堂LDAP服务器对接并和学堂的统一身份认证买通，，，，，教员们不再必要另行设置云空间的账号和密码，，，，，能够直接选取一套身份认证账号和密码轻松登录自己的云空间。。。。。。。

通过这一系列的建设和升级，，，，，我们学院选取云桌面覆盖了100多间多媒体教室和近400位授课老师的云桌面使用。。。。。。。

云桌面的利用在3个方面获得了显著的效益：

1.讲授效益

构建集中统一治理的云数据中心。。。。。。。实现桌面终端统一治理、全面盛开、资源共享、随时随地接见桌面。。。。。。。通过CMS实现了讲授过程中的资源沉淀：资源治理、讲授备课（CCR）、资料共享等，，，，，为讲授发展提供了信息化伎俩的有效支持，，，，，真正助力学堂的人才造就。。。。。。。

2.经济效益

集中建设、统一治理、全面覆盖。。。。。。。超融合平台的部署，，，，，能急剧应对利用职能扩大以及用户规模增长，，，，，有助于保唬；；；；；；ね蹲剩，，，，提高信息中心的服务质量。。。。。。。云桌面的设备使用周期更长，，，，，使用效能更高，，，，，矫捷云端接见，，，，，降低运维成本，，，，，提高安全性和合规性。。。。。。。

3.生态效益

云桌面的终端一体化设计、能耗更低，，，，，且寿命比PC机更久，，，，，使用周期更长，，，，，节俭开支的同时大大削减电子垃圾。。。。。。。

云桌面是学院在教育数字化转型、数字校园过程中一次沉要的尝试，，，，，而全发国际云桌面产品和规划在现实使用中的成效，，，，，也给了我们更多信念。。。。。。。通过云桌面的建设和使用，，，，，显著提升了老师讲授和办公的效能，，，，，推进了资源的优化配置与共享，，，，，为学院构建了一个矫捷高效、安全靠得住的数字化工作进建环境，，，，，让信息技术与教育讲授深度融合。。。。。。。云桌面已经成为加快教育现代化、造就新质出产力的得力工具。。。。。。。我们相信，，，，，通过不休深入云桌面的利用与索求，，，，，将为造就适应将来社会需要的创新型人才奠定坚实基。。。。。。。，，，，开创教育现代化的新篇章。。。。。。。

内容起源：高校信息化利用

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