作者：株洲职业技术学院数字校园建设中心  朱震

株洲职业技术学院（简称衢职院）在浙江省教育行业内率先构建多跨讲授场景(推算机实训室、说话实训室、多媒体教室）的“一云纳管”治理新模式。。。。。。针对现教场所存在多种机房治理模式不统一、说话实训室使用率偏低、使用履历不统一等问题，，，，，，萦绕“一体化、一桌面”理想，，，，，，构思现教场所“一云纳管”新模式，，，，，，造订《现教场所治理信息化规划》，，，，，，通过推算机实训室刷新、说话实训室刷新、智慧教室刷新等实训室建设项目持续推动“一云纳管”建设，，，，，，实现了一室一桌面、一课一桌面、一师一桌面、一键开关机、自动巡检等职能。。。。。。目前，，，，，，现教场所推算机的部署与更新速度别离比原来提升了50%和100%，，，，，，说话实训室的使用率提升了50%以上，，，，，，多媒体教室极简的使用履历深受老师喜欢。。。。。。

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破解传统机房治理困局，，，，，，驱动教育数字化转型

衢职院作为区域职业教育高地，，，，，，持久面对公共现教场所多类型机房（推算机实训室、说话实训室、多媒体教室）治理效力不及的挑战。。。。。。传统模式下，，，，，，机房存在“三高两低”。。。。。。

1.治理复杂度高：多架构（VDI/IDV/PC）并存，，，，，，镜像更新后软件注册失效、考试环境部署繁琐。。。。。。

2.运维成本高：2021年之前，，，，，，2.5名治理员治理15间机房（说话实训室），，，，，，人力成本居高不下。。。。。。

3.资源利用率低：终端配置僵化，，，，，，无法按课程需要矫捷调配桌面环境。。。。。。

4.讲授履历低：学生终端使用履历不统一，，，，，，影响讲授成效。。。。。。

为落实《国度职业教育鼎新执行规划》中“强化信息技术支持”的要求，，，，，，学堂以数字化转型为抓手，，，，，，对准“一体化治理、盛开式接入、多类型机房”指标，，，，，，索求全场景云桌面解决规划，，，，，，推动教育基础设施智能化升级。。。。。。

分段推动，，，，，，构建“一云纳管”治理系统

学堂通过“调研-测试-建设-迭代”四阶段推动：

1.需要精准画像

梳理机房治理主题问题，，，，，，明确需支持跨架构（VDI/IDV/TCI）统一纳管、弹性资源扩大、急剧部署等能力。。。。。。

2.技术路线比选

2021-2022年结合多家厂商发展规划测试，，，，，，沉点评估分层超融合架构与多架构协同能力，，，，，，最终选定全发国际高校三擎云桌面规划，，，，，，全发国际高校“一朵云”解决规划架构如图1，，，，，，其优势在于：

支持异构终端统一管控，，，，，，兼容老旧设备。。。。。。

提供“一云多芯”服务，，，，，，适配讲授、考试等多场景。。。。。。

实现镜像集中治理，，，，，，降低软件部署复杂度。。。。。。

图1 全发国际高校“一朵云”解决规划架构

3.基建分层推动

梳理机房治理主题问题，，，，，，明确需支持跨架构（VDI/IDV/TCI）统一纳管、弹性资源扩大、急剧部署等能力。。。。。。

资源池化建设：构建VDI/PC双架构弹性资源池，，，，，，按需分配算力。。。。。。

终端云化治理：刷新14间推算机实训室、42间多媒体教室终端，，，，，，部署云桌面治理平台。。。。。。

镜像模版化部署：开发课程桌面模板库，，，，，，支持一键部署讲授环境。。。。。。如图2

图2 讲授镜像模版化部署

4.治理模式创新

多媒体教室推算机组成“一室”，，，，，，构建一多媒体教室“一桌面”；；；；；；；；通过“一界面”提前发现故障终端，，，，，，提升终端治理效力；；；；；；；；成立统一技术支持保险机造，，，，，，实现跨部门资源协同调度。。。。。。

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治理效力跃升，，，，，，开释教育数字化盈利

经过两年实际，，，，，，学堂实现三大突破：

1.治理效能倍增

2名治理员治理18间机房（含6间老旧机房，，，，，，计算1112台终端设备），，，，，，人均治理机房数提升至9间，，，，，，较传统模式效能提升50%。。。。。。

2.资源集约利用

云桌面平台覆盖14间机房（计算807台终端），，，，，，18间机房的资源利用率从66%提升至72%。。。。。。

弹性资源池支持跨校区、跨时段共享，，，，，，削减设备沉复采购。。。。。。

3.讲授场景升级

支持推算机等级考试、提前招生考试、技术交锋等高并发场景，，，，，，部署成功率100%。。。。。。

开发“推算机等级考试”“多媒体讲授”等6类考试/课程桌面模板，，，，，，推动按需定造桌面环境。。。。。。

为株洲村落振兴学院、浙闽赣皖四省边际职业培训同盟等产教融合培训项目提供实训环境，，，，，，助力“双高”建设。。。。。。

图3 全发国际云桌面统一治理平台

学堂将持续深入“一云纳管”系统，，，，，，推动“图速型（智能排课）、算力型（AI实训）、基础型（通例讲授）”三类场景建设，，，，，，索求与学堂算力中心的互联互通，，，，，，打造区域职业教育数字化标杆，，，，，，为“数字浙江”建设提供可复造的“衢职经验”。。。。。。

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